各初中校、教育集团、教师发展共同体：

为深入弘扬本土教育家精神，探索新时代教师专业成长的意义建构与区域实践路径，全面提升姑苏区教师队伍高质量发展水平，根据工作计划，拟启动2026年度姑苏区教师专业成长系列高研项目。

系列高研项目以“本土教育家精神涵养下教师专业成长意义建构与区域实践研究”为主题，设置“新锐教师”“育心能力”“学科骨干”“学带进阶”“风格智构”等专项。在我委指导下，呼应市级“三名工程”，回应教师发展时代朝向，服务骨干教师进阶式生长完善与教师发展服务供给。现将有关报名推荐事项通知如下：

一、报名推荐总体要求

高度重视系列高研项目，与集团、共同体、学校的教师队伍建设规划和培养梯队呼应与对接。以个人报名，群众公认，组织荐选等多种形式把想发展、能发展、发展好的教师遴选出来。

尤其强化发展的价值引领：以师德师风、教书育人、奉献姑苏为首义；重点凸显发展的能力引领：以教育教学实践、服务学生发展为首要。追求发展的服务引领：以在区域、集团、校（园）的教育教学、传帮带项目中彰显价值为首用。

师德高尚，教学认真，态度端正，素质优良，有发展潜力，能吃苦，肯钻研。能全程参与研修，并能承担区域展示、经验分享等辐射任务。

组织审核后公布正式学员名单。

二、专项报名推荐具体要求

（一）“新锐教师”专项研修班

1.研修目标

35周岁及以下小学优秀青年教师“区骨干”储备研修。以学科理解、教材解读、学情分析、教学设计、课堂实施等基本认知与基本技能为研修重点，夯实职业理解、能力发展与价值体认，奠基优秀教师队伍培养底色，助力校级骨干教师向区域骨干教师进阶。

2.推荐对象

1991年1月1日后出生的小学语文、数学、英语学科青年骨干教师，倡导往届优秀学员持续申报。

3.推荐名额

（二）“育心能力”专项研修班

1.研修目标

入职三年内新教师普适性研修，形成重视学生心理健康、家庭教育基本认识，掌握学生常见心理问题早期识别与沟通技巧，掌握家庭教育指导基本策略，成为懂心理、善沟通、会指导的“育心型”新教师。

2.推荐对象

入职三年内新教师，首批可优先推荐班主任、心理辅导教师、德育岗位新教师，或对心理健康教育、家庭教育指导有较强学习意愿与基础的新教师。

3.推荐名额

（三）“学科骨干”专项研修班

1.研修目标

小学体育专项研修。落实“健康第一”理念，聚焦体育课堂提质与体能训练实效，培养优课堂、有专长、善训练、会带队的小学体育学科骨干教师。

2.推荐对象

校级体育骨干教师，教龄3年及以上，热爱体育教学，具备良好的运动技能示范能力和课堂组织能力，有较强的学习意愿与教研意识。

3.推荐名额

（四）“学带进阶”专项研修班

1.研修目标

小学市学科带头人储备研修。锤炼教学艺术，形成教学风格，凝练教学主张，强化课程开发与团队引领能力，实现从“优秀实践者”向“学术引领者”跨越，成为有思想、能研究、善辐射的市级学科带头人后备力量。

2.推荐对象

须具有区学科带头人称号，教龄6年及以上，年龄不超过45周岁的小学区级优秀教师。近三年内主持或作为核心成员参与区级及以上课题研究，至少有2篇论文在市级及以上刊物发表或获奖，承担过区级及以上公开课或专题讲座。优先推荐市级及以上优质课、基本功、素养大赛获奖教师，有明确的市级学科带头人发展意向及可能。

3.推荐名额

（五）“风格智构”专项研修班

1.研修目标

数智赋能研修。立足人工智能与教育教学深度融合时代背景，系统学习AI辅助教学设计、智能学情分析、个性化资源生成、课堂数据可视化等核心模块，培养区域数字化转型背景下的风格型骨干教师。

2.推荐对象

校级及以上优秀骨干教师，年龄不超过50周岁，对人工智能赋能教育教学有浓厚兴趣，并具备较强信息技术基础的学科教师。可优先推荐学科教研组长、备课组长、优秀青年教师或承担智慧课堂试点任务的教师。

3.推荐名额

三、填报说明

请各初中校、教育集团、教师发展共同体于4月23日前将附件推荐汇总表报送区教师发展中心相关负责老师（初中：华冯、小学：范蓉、幼儿园：孙莉）。

附件：

1.2026年度姑苏区教师专业成长研修班学员推荐汇总表

姑苏区教师发展中心

2026年4月16日